当前各级电大正在按照中央电大人才培养模式改革和开放教育试点总结性评估要求，深入开展自评工作。抓好总结性评估，正是电大实现自身飞跃的一次有利机会。

　　历史上发展总是和机遇紧紧联系在一起的。大到一个国家，中到一个系统，小到一个单位，都是如此。只要把握住机会，就可以实现有利于自己的发展。我国的改革开放是和和平与发展的时代机遇联系在一起的；电大从无到有，从小到大，从弱到强是和建设社会主义现代化的民族自强机遇联系在一起的；人才模式培养改革和开放教育试点又是和面向新世纪加速高等教育大众化进程的教育机遇紧紧联系在一起的。每一次新的机遇都会孕育新的发展，都会带来时代进步的新曙光。

　　发展是硬道理，发展是第一要务，发展是以人为本的，全面而和谐的历史进程，三代中央领导集体一脉相承的科学发展观，是我们推进电大教育上层次、上台阶的指导思想和哲学基础。抓总评，促发展，就是要抓住总结性评估这次机会，促进电大向更高目标的发展。这个发展不是抽象的，也不是做文字游戏，而是实实在在，具具体体的。

　　首先，以评促改。“改”就是改那些和现代远程教育不相适应的教育观念、教学方式、管理机制。电大不是普通高校，是新型高校，两者的定位不同，培养规格不同，不存在电大象普通高校靠拢的问题。正象一个技师和一个博士在自己的领域内两人各有各的用处，不能说孰高孰低。搞不清自己的定位，就做不出自己的特色。

　　其次，以评促建。建立起自己在现代远程开放教育条件下的人才培养模式、教学模式、管理模式、运行机制，是电大实现持续发展的基础工程和根本保证。高等教育是一个大系统，即使从普通高校讲，清华、北大名气大吧，但也不是说每所普通高校都要按照清华、北大来“克隆”，大家各有各的风格、办学理念，才是多元化，万紫千红才是春。况且电大是以成人在职为主的学习系统，它无意追求普通高校的学院传统和思辨色彩，它只专注在开放条件下培养更多为社会所用的人才。但是，电大如果不能够定型自己的制度文化，树起自己猎猎不倒的旗帜，象英国开放大学那样气质高贵、闻名遐迩，那也会慢慢失去竞争力，最终从大学排名榜上消失。

　　其三，以评促管理。优秀的管理在各行各业中都是最稀缺的资源。电大作为开放大学，以现代信息技术为学习传媒，因而具有更多不同传统大学的特点。而且，新的技术作为教学手段，也必然具有先行和试验的性质，不确定因素较多，所以更需要优质的管理。管理是一种整合了的力量，在信息社会它是可以列入第一生产力要素的。如果基层电大加强自身管理，会有不尽的潜力发掘出来。

　　最后，本文不是想对评估的方针做某种注解，而是考虑到“改、建、管”确是我们在自评过程中，对照标准应当做好做实的几个步骤。有改、有建，优化管理，电大才能真正发展。所以我说，发展是“促”的。发展是明确的历史主体（电大教职工）和客观条件（总结性评估）的有机统一。(作者单位：广东云浮电大)