开放试点

内蒙古电大迎评工作如火如荼
宁波电大暑期紧抓“试点”评估整改工作落实
成都电大开放教育试点工作暑期依然
贵州电大迎评工作培训向纵深拓展
青海电大召开全省试点电大校长工作会议

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内蒙古电大迎评工作如火如荼

　　内蒙古电大报道　教育部高教司决定9月19日至9月24日对内蒙古电大开展的“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作进行中期评估。内蒙古电大由此进入迎评工作倒计时。

　　一、高度重视评估工作，迅速全面部署迎评任务

　　收到传真通知后，校党委和行政部门十分重视，于8月13日下午，立即召开校长办公会议，研究部署迎评工作。会议要求：

　　1、校部各部门和各试点分校要高度重视此项工作，立即进入迎评工作倒计时，以高度的责任感和科学认真的态度对待评估。

　　2、按照“以评促建”的原则，各试点分校必须具备评估条件中所要求的设施和功能。

　　3、各试点分校要按评估指标体系认真准备能真实反映试点进展情况的佐证材料，并将自评报告的文字和电子文本于9月1日前报校部迎评办。

　　4、各试点分校要保持与校部的联系，及时登录中央电大和内蒙电大网站，了解评估信息。 　　5、8月14日上午，召开全体副处级以上干部会议，部署具体工作任务。

　　二、全体动员、重点攻坚，认真落实评估指标

　　8月14日上午，内蒙古电大校部召开全体副处级以上干部会议，部署具体迎评工作任务。

　　会议决定：学校环境建设和接待评估组的准备工作、迎评宣传工作、教学、管理和设施建设、迎评材料的准备工作、迎评整体工作都由专门领导负责，由具体部门承办。会议要求，各部门要在原来工作的基础上，认真查漏补缺，提高工作质量。同时，会上还按教育部高教司通知要求，就具体工作任务落实到相关人员。校部各部门在完成职责任务的同时，要督促各试点分校做好相应的工作。

　　三、召开试点分校校长座谈会，布署开放教育迎评工作

　　8月16日，在“二00二年西部省市区电大校长研讨会”期间，内蒙古电大召开试点分校校长座谈会，全面布署教育部“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目中期评估迎评工作。

　　座谈会上，内蒙古电大校长李学东对迎评事宜进行了具体安排，并提出了明确的要求。副校长韩竞就中期评估问题作了说明，迎评办其他有关人员对各自分管的项目谈了落实任务的想法。

　　从8月19日起，内蒙古电大、各试点分校已结束暑假假期，全力投入迎评准备。

宁波电大暑期紧抓“试点”评估整改工作落实

　　宁波电大报道　6月27日至7月1日，教育部专家组一行8人对宁波电大试点项目自评工作进行复评与实地考察、检查，在充分肯定试点工作取得成绩的同时，也指出了我校在试点工作中的不足，提出了建议。在专家组复评考察结束后，宁波电大及时召开了各类相关会议，研订了整改措施，向教育部上报了整改方案。并利用暑期期间，抓紧落实各项整改工作。

　　一、精心研订整改方案，布置落实整改工作

　　根据教育部专家组提出的反馈意见，学校先后召开了校党政领导班子会议、各试点单位负责人会议，全校教工大会，专题研究试点工作整改措施。

　　校长夏永富通报了专家组反馈意见，针对专家组提出的一个不足、二点建议进行了中肯的自我剖析，对存在的不足提出了具体的整改措施，还就暑期试点整改工作提出了具体要求，并希望宁波电大全体同志对试点工作不能有任何松懈，再接再厉，推动试点工作不断健康发展。

　　学校于7月中旬向教育部“试点项目”评估小组办公室上报了试点项目中期评估整改报告，同时向市教育局呈报了教育部专家组对宁波电大试点项目中期评估的反馈意见及整改措施。各试点分校按照市校所提出的整改具体要求，针对自校在试点工作中存在的不足，认真制定整改方案，于7月20日向市校提交了试点项目中期评估整改报告。市校根据各试点分校整改报告，专门制定了试点分校整改意见，在转变教育观念、加强素质教育、加强师资队伍建设、加强校内外实习、实践基地建设、完善学习支持服务系统等五方面提出了具体的整改落实措施，并上报中央电大试点工作评估办公室。

　　二、举行开放教育责任教师培训会

　　师资队伍建设是保证开展试点工作顺利进行的重要一环，宁波电大将加强师资队伍建设作为中期评估整改的一项重点工作来抓。

　　8月3日上午，宁波电大召开开放教育责任教师培训会。在会上，校长夏永富指出，青年教师虽然人数众多，但无论在了解成人教育的特点还是在教学理论与实践方面、与开放教育试点项目的要求尚存一定的差距，希望全体教师加强远程教育理论、现代教育技术的学习应用，努力提高业务水平，不断适应试点工作发展需要。开放教育学院还对责任教师秋季试点工作提出了具体要求。

　　三、继续扩大试点项目宣传力度，努力完成试点招生工作

　　暑期中，宁波电大通过新闻媒体等手段，努力扩大试点项目的宣传力度。至8月20日统计，宁波电大在2002年秋季招生报名工作中，累计已完成本科1538名，专科1627名，目前正着手进行报名材料汇总审核工作。

成都电大开放教育试点工作暑期依然

　　成都电大报道　为了进一步贯彻落实杭州会议精神，加强模式改革探索，迎接评估。成都广播电视大学暑期试点工作依旧进行，并且安排详尽，实施完备。

人员培训

2002年7月下旬，分校平台本地化建设现场会，在大邑县召开。这次会议的主要内容是对各分校的技术人员就平台本地化建设方面的技术进行培训。主要目的是使各分校技术人员能够掌握分校版教学平台的本地化建设方法和技术。为了达到预期的效果，培训教师就平台本地化建设中的关键技术进行了现场演示和讲解。另一方面，为了巩固培训内容，也为了实际建设中查阅的方便，成都电大还特为各技术人员配发了《管理人员应知应会》光盘和一张《资源库光盘》。

　　2002年7月19日，中央电大任为民教授应邀就“开放教育试点工作”作专题报告。校部教职工和分校领导近200人到会并认真听取了报告。任教授主要讲授 “重质量、创环境”，并对 “素质教育、远程教学的方式和方法、远程教育的教学模式以及开放教育的模式改革”等问题作了探讨。

　　2002年7月29日，继中央电大任教授作报告之后，成都电大组织了校部的全员培训。这次培训的主要目的是要全体教职员工对开放教育及试点工作有更深刻的认识，能够简要地讲解什么是开放教育，试点工作的重点、难点以及开放教育与传统教育的区别等基本问题。 工作检查

　　8月12日到8月17日，由成都电大开放教育学院评估办、教育技术中心近40人组成的8个工作小组，分别由校领导和部门负责为带队，到各试点单位进行教学指导和督查。此次工作的主要目的是促进各试点单位的试点工作。主要内容是分校版教学平台的本地化建设、视频资源接收和上载，教学的组织与管理以及迎评材料的准备等。

　　这次教学指导和督查，每一小组成员都分别由教学管理为员、技术人员和评估办的教师组成，对试点单位在教学组织与管理、教学平台建设以及迎评材料的准备等诸多方面起到了积极的推动和促进作用。但由于各分试点单位的实际情况各异，差距还是明显的。对于问题较多的试点单位，除了限期整改外，还作出了进一步指导和督查的安排。

　　暑期试点工作是对杭州会议精神的进一步贯彻和落实，有力地促进了校部和各试点单位的试点工作进程。达到了以评促改，以评促建，评建结合，重在建设的目的。

贵州电大迎评工作培训向纵深拓展

　　贵州电大报道 为加强贵州电大人才培养模式改革和开放教育试点工作，贵州电大利用假期开展系列培训，着重从教育观念上下功夫。 　　这次培训时间为8月4日、5日。贵州电大校领导、中层干部、教学、管理人员及各分校负责人一百余人参加了培训。中央电大副校长严冰、教育部试点项目课题组组长黄清云研究员、副组长任为民教授亲临培训会，分别作了《规范管理、深化改革、提高质量，推进试点项目健康发展》、《新技术、新经济对教育的影响暨试点项目中期评估回顾》、《电大的人才培养模式改革和开放教育试点》三场专题报告。

　　两天的培训，使贵州电大干部教职工进一步了解了现代远程教育的基本理论及改革发展的思路，加深对试点项目内涵、要求、目的、操作方面的认识，对下阶段搞好全省电大试点项目工作起到了积极的推动作用。

青海电大召开全省试点电大校长工作会议

　　7月22日至23日，青海电大召开全省试点电大校长工作会议。这次会议的主要任务是总结试点进展情况；贯彻落实2002年全国电大教学工作会议精神，进一步动员和部署下一阶段试点及中期评估工作。

　　会上，副校长刘佑首先总结了试点进展总体情况。他总结指出，省教育厅专家评估组根据各试点电大工作，严格对照评估指标要求，按照“较好、中、差”等三个档次对15所试点单位进行了排队，较好的有6家、中等的有5家、差的有4家。

　　青海省电大党委书记、校长张云霞作了题为《全力以赴，扎实工作，切实推进全省电大试点和评估工作向纵身发展》的讲话，她着重就做好迎评倒计时工作讲了三点意见：一是进一步从理论和全局的高度，深化对试点评估工作的认识；二是切实加强对试点及评估工作的领导和督察；三是坚定信心，迎难而上，认真做好试点评估整改工作。就下一阶段的整改工作，她强调指出，整改要立足于学校试点的基础性工作；要突出现代化教学设施和教学资源的综合利用；要把加强“四支队伍”建设作为重点；要体现课题研究的阶段性成果。

　　在听取了教育厅评估检查总结后，青海省教育厅副厅长李惟恒对于做好下一步的试点迎评工作讲了几点要求：要认真围绕试点的核心，着力解决试点项目的重点问题，注意力要尽快从“量的扩张”转变到“质的提升”上来；各级试点电大要重视教学设施、多种媒体教学资源的整合与应用。重视教学方式的改革，发挥教师的主导性和学生的主体性；坚持以教学为中心，保证教学质量，树立质量第一的意识；进一步加强教师队伍建设，各级电大必须建立起一支相对稳定的专兼职教师队伍；省电大应给予各基层试点电大指导和协调，加强对基层电大教师队伍的综合培训，尽快提高他们从事试点教学工作的技能和水平。